Согласно последним наблюдениям, дети испытывают растущую трудность удерживать внимание и справляться с фрустрацией, если результат не достигается сразу.
Педагог-исследователь немецкого происхождения, Johannes Horbach, отмечает, что младшее поколение школьников быстро «отваливается» от задач, которые требуют усилий и времени.
В ответ на это одни учебные заведения, например Wentorf Gymnasium недалеко от Гамбурга, реализуют пилотный проект «aula sin smartphone», в котором группы учеников не пользуются телефонами в течение первых лет старшей школы.
Alexandra Schweiger, ответственная за программу, сообщает, что в классе без смартфонов учащиеся стали лучше общаться лично, а уровень внимания повысился. Она подчеркивает, что отсутствие телефона способствовало восстановлению личных взаимоотношений.
Эксперт по медиа‑образованию Paula Bleckmann выделяет важность свободной игры, физической активности и простого «застоя» для развития креативности и самостоятельного мышления.
Пока проект находится в начальной фазе, но предположения о его пользе растут: учащиеся, по словам преподавателей, лучше учатся решать проблемы и сохранять внимание в длительных задачах, чем в среде постоянного всплывающего контента.
Оригинал: https://www.huffingtonpost.es/sociedad/los-profesores-millennials-coincidennos-perdiendo-habilidad-daba-sentada-30nos-f202607.html
