Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) представила отчет, согласно которому испанские школьники показали худшие результаты с 2000 года. Уровень подготовки в области чтения и математики снизился настолько, что отставание от программы составляет почти целый учебный год.
Журналист и редактор Сусана Куадрадо отмечает, что в системе образования продолжает сокращаться доля учеников с отличными результатами. При этом количество учащихся, не способных понимать прочитанный текст, остается стабильно высоким.
Среди причин образовательного кризиса автор выделяет отказ от дисциплины и академического упорства в пользу избыточной теоретизации. Школьная программа стала перегруженной второстепенными темами, что препятствует глубокому усвоению фундаментальных знаний.
Постоянное использование мобильных устройств негативно влияет на концентрацию внимания и восприятие информации. Кроме того, учителя сталкиваются с растущей бюрократической нагрузкой, а также с трудностями управления инклюзивными классами, которые зачастую не обеспечены необходимыми ресурсами.
Для преодоления системного кризиса предлагается ряд мер: возвращение к традиционным методам обучения, ограничение использования цифровых технологий, регулярное проведение внешних оценок знаний и установление максимального размера класса в 20 человек. Также подчеркивается необходимость отказа от идеологизированных педагогических подходов, критикуемых, в частности, философом Грегорио Лури.
Оригинал: https://www.lavanguardia.com/vida/20260908/11629810/informe-pisa-espana-problema-educativo-movil.html
